本书从马克思主义的“历史解释学”的角度，来阐述中共浙江省委党校前身及其后的8位校长。因为他们是该校发展史上的历史人物，因此阐述他们的经历，能使我们较好地解读 “浙江省委党校从哪里来？到何处去？”的问题，从而能为我们在习近平总书记领导的中国特色社会主义新时代，提供搞好浙江省委党校当代建设的历史借鉴意义。

本书阐述的“浙江省级党校”的前8位校长，内容包括：

其一，“每位校长的革命历程”。这推本求源地阐述了：他们具备对党的事业的赤胆忠心与汗马功劳，正是基于这一前提，他们才能把“浙江省委党校”当作党的事业来办。在这个意义上，每位校长已把自我深深地内化于党的事业之中，使党的事业成为自我的人生价值与意义，这样，党的事业也就不是外化于他们自我的存在，而成了其神圣自我的最高存在。于是，每位校长都把自我看成是党的事业不断绵续的一部分，把事业的演进看成自我更高形式的复归，把事业的实现当作自我最高价值的实现。而这又决定了“浙江省委党校”在他们的具体领导下，尽管在演进的历程中不乏曲折性与坎坷性，但在总趋势上毕竟是不断进步发展的。

其二，“每位校长在浙江省工作的情况”。这考究寻绎地说明了：他们在任校长之前后，都脚踏实地地为浙江人民服务过，是浙江省领导层的行家里手；因此，他们不仅对浙江省情有深邃理解，而且更具有对浙江工作的深情厚意；而他们这种在浙江工作的生涯，成就了他们办好“浙江省委党校”的真才实学。在这个意义上，每位校长都知道自己生活在一个非常现实的世界，自我价值建立在自我的人生基础之上，但是，他更知道自我生活世界的内在结构是与党的事业这一“大局”同构的，后者代表了浙江发展事业与人民根本利益的全局性。据此，他们无时无刻不在自觉地进行选择，而选择的结果总是以党的事业的“大局”为重。据此，尽管我们可以对他们的行为评价见仁见智，但不可否认，他们在领导“浙江省委党校”的岗位上都是尽心尽责的。

其三，“每位校长对浙江省级党校发展的特殊贡献”。这实事求是地展现了：虽然8位校长身处不同的历史境遇，面临不同的教学任务，但他们都在自己所处的时代完成了党和人民交给自己的党员干部培训任务。因此，无论他们有怎样的成就与缺欠，但在归根结底的意义上， 8位校长都是推动浙江省委党校发展的正能量人物。

本书于2024年1月由中国现代出版社出版。

作者简介

胡 建，男，1950年2月3日出生于浙江省温州市。

1957年9月——1963年9月， 在杭州市饮马井巷小学读书。

1963年9月——1969年3月，  在杭州第四中学学习并参加“文革”。

1969年3月——1974年9月，  在黑龙江省富锦县兴隆公社东升大队第三小队插队。

1974年9月——1977年9月，  毕业于哈尔滨师范大学生物系。

1977年9月——1981年10月， 在黑龙江省佳木斯市第一中学任教。

1981年10月——2015牛3月， 在中共浙江省委党校任教。

其中，1985年9月――1988年9月，在上海复旦大学哲学系学习，获哲学硕士学位。

1995年9月——1999年3月，在上海复旦大学哲学系学习，获哲学博士学位。

胡建于2001年被评为教授，曾任中共浙江省委党校学术委员会委员、政治学研究所副所长、浙南革命史研究中心副主任、《中共浙江省委党校学报》编审、马克思主义中国化硕士生导师。曾兼任的社会职务有：浙江省马克思主义学会常务理事，中国马克思主义哲学史学会理事，中国价值哲学学会理事；主要从事马克思的价值哲学、马克思主义中国化等方面的研究。